國立高雄師範大學日前發表結合在地民俗信仰與資訊科技的雙語數位教具，將媽祖出巡與高雄王爺信仰等宮廟文化轉化為互動式的英語學習題材。這項由跨國學生團隊共同協作的數位成果，在教育部舉辦的學術展覽中亮相，獲得來自美國與德國的國際學者讚許。
融合在地信仰與新科技 打造沉浸式雙語體驗
高師大雙語中心舉辦培訓工作坊，引導學生運用資訊工具轉化在地文化素材。學習者可以透過手機掃描特定圖像觸發數位內容，或是戴上虛擬實境（Virtual Reality, VR）頭戴裝置，親身走進虛擬的信仰場景中。這種設計將傳統課本文字轉變為能夠親自操作與探索的體驗，讓語言學習與在地生活情境緊密結合。
跨國學生共創與數位平台 挹注雙語教學新資源
這項教具開發結合了教育部「優秀外國青年來臺蹲點計畫」（TEEP），由來自印尼、越南等地的外籍實習青年與台灣在地學生共同組成團隊。外籍學生在參與過程中深入認識台灣宮廟文化，並與本土學生合作將故事轉譯為英語互動關卡。此外，該計畫也整合高師大研發的「iTeach人工智慧虛擬助教」一站式AI教學平台，為中學教師提供將文化融入雙語課程的教學資源。
於國際學術展覽亮相 獲得國外學者肯定
這套跨領域的數位成果於教育部第14屆師資培育國際學術研討會的「創新教材教具展」公開展示。展覽期間，美國史丹佛大學（Stanford University）與德國柏林洪堡大學（Humboldt University of Berlin）的學者親自操作體驗，對作品將文化深度結合科技應用的設計思維表達高度肯定。
給家長與老師
這項專案展示了科技如何作為跨領域學習的橋樑。對於正在學習程式或 STEM 的學生來說，程式設計不只是寫出邏輯，更重要的是解決問題與傳達想法。家長與老師在引導孩子學習科技工具時，可以鼓勵他們從日常生活的文化或興趣出發，嘗試用數位工具講述自己的故事。當語言學習結合程式實作與沉浸式互動，孩子不僅能提升資訊素養，也能在表達在地文化的過程中建立自信。
學習小教室
- 人工智慧（Artificial Intelligence, AI）：指讓電腦模擬人類思考與學習能力的技術。在此專案中，AI 協助生成文化情境與語言互動內容，作為教師教學與學生練習的輔助工具。
- 擴增實境（Augmented Reality, AR）與虛擬實境（Virtual Reality, VR）：AR 是將數位資訊與圖像疊加在真實世界的畫面上，例如透過手機鏡頭掃描後出現互動動畫；VR 則是透過配戴頭戴顯示器，讓使用者完全沉浸在電腦打造的虛擬三維空間中。
- 運算思維（Computational Thinking）：一種拆解與解決問題的思考方式。學生在設計數位教具時，需要將複雜的民俗故事拆解成明確的遊戲規則與互動關卡，這正是運算思維的具體實踐。
常見問題
這套雙語教具主要運用了哪些資訊技術？
該專案結合了人工智慧（AI）、擴增實境（AR）與虛擬實境（VR）技術，將傳統宮廟文化轉化為沉浸式與互動式的數位學習內容。
什麼是「優秀外國青年來臺蹲點計畫」（TEEP）？
這是教育部推動的計畫，邀請優秀外籍青年來台參與實習與學術交流，在此專案中外籍生與台灣學生共同合作開發數位教學資源。
中小學教師如何將這類數位教具應用於教學中？
教師可透過學校的「iTeach人工智慧虛擬助教」等數位教學平台取得相關資源，將在地文化情境融入英語與雙語課程，提升學生課堂參與度。