大仁科技大學日前在屏東辦理年度大學社會責任成果展，將萬年溪環境健走與數位科技體驗活動相互結合。這場活動吸引了近七百位在地居民參與，展現高等教育資源連結在地生態保育與跨領域學習的多元成果。
結合數位科技與生態 打造在地共學場域
在推動大學社會責任（University Social Responsibility, USR）的過程中，如何將專業科技與環境教育結合成為重要課題。學校推動「從千禧到萬年－溪流互動藍圖－智慧互動與綠色未來」計畫，核心理念在於以屏東萬年溪作為實踐基地，整合校內不同專業領域的師生團隊。
團隊透過數位互動技術、環境生態教育及影像紀錄等方式，將原本抽象的河川保育議題轉化為實際的教學活動與體驗課程。學生在參與過程中，不僅能學習到資訊技術與數位內容的設計，更能培養關懷社會與解決實際問題的能力。
互動闖關深化社區參與 擴大地方社會影響力
為了讓不同年齡層的民眾都能輕易理解環境保育與永續生活，活動現場設置了多項結合科技體驗的互動闖關與集點遊戲。參加者在沿著河畔健走的同時，能透過親身操作與互動體驗，深入認識在地水資源生態與文化脈絡。
這項結合社區活動與教育成果的模式已進入第二年，參與規模從先前的三百人左右成長至近七百人。透過產官學界與地方團體的串聯，顯示結合資訊科技與在地議題的推廣方式，有助於深化民眾對地方事務的認同感。
給家長與老師
許多家長與老師在引導孩子學習軟體開發或資訊科技時，常面臨「學了程式卻不知道能拿來做什麼」的困境。這次大仁科技大學的實踐經驗提供了良好的範例：資訊與科技教育不該侷限於電腦螢幕前的語法練習，而應該與現實生活中的環境、社群及永續議題緊密結合。
建議老師與家長在帶領學生進行科學、技術、工程及數學（STEM）相關專題時，可以試著鼓勵孩子走出教室，觀察生活周遭的問題，例如家鄉的河川污染、社區垃圾分類或長者照顧等。引導學生思考如何利用感測器、數位互動介面或簡易軟體程式來協助改善這些問題，這樣不僅能讓孩子明白學習資訊技術的實際價值，還能同時培養同理心與社會關懷能力。
學習小教室
- 大學社會責任（University Social Responsibility, USR）：指大專院校不再只是傳授知識的場所，而是將學校的專業師資、設備與研究能量帶入社區，協助解決地方上的環境、產業或文化問題，達到資源共享與永續發展。
- 數位互動（Digital Interaction）：是指使用者透過螢幕、感測器或智慧型裝置，與電腦程式進行雙向溝通的方式。在教學與展覽中，適當運用數位互動能夠大幅提升學習者的參與感與理解度。
- 運算思維（Computational Thinking）：一種拆解與解決問題的能力。包含將複雜問題拆解成小部分、尋找規律、抽象化，並設計出一步步解決問題的邏輯流程（演算法）。不論是否寫程式，這項能力對學習各類學科都非常有幫助。
常見問題
什麼是 USR 計畫？對基礎教育有什麼影響？
USR 是大學社會責任計畫，強調大學走入社區解決在地問題。這類計畫常提供中小學豐富的跨領域學習資源與實踐場域，讓學生提早接觸科技與在地議題的結合。
孩子學習程式設計，如何與生活或生態議題結合？
可以從生活觀察出發，例如利用微型控制器（如 Micro:bit）連接環境感測器來記錄水質、氣溫，或是製作宣導永續觀念的小遊戲，讓程式成為解決現實問題的工具。
沒有資訊背景的學生，該如何開始接觸「數位互動」相關領域？
可以從圖形化程式語言（如 Scratch）開始，結合數位繪圖或故事創作，先了解「輸入」與「輸出」的基本邏輯，再逐步學習結合硬體感測元件。