台灣創新教育社會企業「玩轉學校」於十週年永續教育年會期間，宣布與台灣 LG 電子跨界合作，推出針對人工智慧（Artificial Intelligence, AI）倫理議題設計的桌上遊戲教案《樂金筆記本》。這套教學資源透過角色扮演與團隊對話，引導青少年探討科技使用的合適邊界，為校園提供全新的科技素養討論形式。
打造情境式遊戲體驗 引導學生確立科技使用界線
《樂金筆記本》以一本具備萬能解答能力的神奇筆記本為故事背景，設計豐富的角色扮演與情境演練機制。學童在遊戲過程中，必須與夥伴共同分析哪些任務適合交由演算法處理，哪些決策依然需要人類自身的邏輯判斷與情感同理。
這套教材除了讓學生認識現代科技的便利性之外，更將重心放在培養獨立判斷、思辨能力與人際互動連結。透過實體互動遊戲，協助孩子在面對生成式 AI（Generative AI）等新興技術時，建立明確的思考主體性，而非全盤依賴數位工具。
跨界教育年會登場 免費教學資源與全台生態圈接軌
在本次集結近 150 名教師與 30 家企業、非營利組織代表的交流現場中，主辦單位除了發表 AI 科技倫理教案外，也同步推出涵蓋水資源分配、網路安全、自我探索及創傷知情等主題的議題遊戲。活動鼓勵參予交流的教師將這些考題之外的關鍵素養帶回校園實踐。
為了促進教學資源的推廣，《樂金筆記本》的完整教學簡報、引導流程與線上學習紀錄工具，目前已上架至公開教育平台供教學者免費下載。此外，主辦團隊也宣布建構全台議題教學生態圈，規劃於 2027 年前正式上線專業平台，預計提供近 30 款涵蓋多元領域的議題遊戲教材，支持第一線教師進行跨領域教學。
給家長與老師
隨著數位工具快速滲透學習與生活，學童接觸 AI 的年齡層大幅降低。家長與教師在陪伴孩子面臨科技衝擊時，往往容易陷於完全禁止或放任不管的兩極思維。這類議題式遊戲教材提供了一個極佳的切入點，讓親師能從討論情境著手，引導孩子理解科技發展背後的人文價值。
對於校園教師而言，即使沒有資訊工程或程式設計背景，也能運用模組化的教學簡報與教案問答，在綜合活動課、彈性學習時間或班會課進行討論；對家長來說，則可將遊戲中的思辨精神帶入日常對話。例如當孩子使用 AI 工具完成作業或搜尋資料時，適時引領孩子思考「哪些內容需要二手查證」、「AI 無法取代人類的創造力與關懷在哪裡」，進而從小建立健全且負責任的數位公民素養。
學習小教室
- 人工智慧素養（AI Literacy）：指個人理解 AI 基本運作概念、正確操作科技工具，並能對科技應用帶來的倫理、隱私與社會影響具備批判性思考的能力。這並非單純學習編寫程式，而是著重於學習如何明智且負責任地與科技協作。
- 議題式教學（Issue-based Learning）：一種將真實世界的複雜社會議題（如科技倫理、環境永續）轉化為教學素材的學習模式。透過情境模擬與角色扮演，引導學生發展解決問題、溝通合作與跨領域思考的核心能力。
- 運算思維（Computational Thinking）：一種拆解與解決複雜問題的邏輯架構，包含問題拆解、模式識別、抽象化與演算法設計。在 AI 時代，運算思維能協助學生清晰定義問題，從而給予生成式工具精準的提示指令。
常見問題
《樂金筆記本》這套教案適合幾年級的學生使用？
這套議題桌遊主要設計給國小高年級至國中階段的學童，透過角色扮演與情境討論，協助青少年建立正確的科技使用觀念。
非資訊背景的老師或家長要如何取得並使用這些教學資源？
教材的教學簡報與引導手冊已公開於翻轉教育網站，內容經過模組化設計，即使沒有程式背景也能輕鬆引導討論。
什麼是 AI 素養？學習編寫程式跟學習 AI 素養有何不同？
學習程式側重於撰寫指令與軟體開發技術；AI 素養則著重於理解科技影響、資訊辨識能力，以及思考何時與如何負責任地使用科技產品。