臺北市政府教育局日前在龍山國中辦理「2026年STEAM跨域競賽」，共吸引162支隊伍與488位學生齊聚一堂展現實作創意。活動結合聯合國永續發展目標（SDGs），包含積木機關、龍舟競速與新設的智慧小車三大範疇，展現青年學子軟硬體整合與團隊合作解題的成果。
三大競賽類別展現跨域技術與解題思維
本次賽事著重將理論概念落實為實體作品，參賽學生必須歷經設計、組裝、測試與除錯的完整循環：
- 積木機關類：獲國中進階組首獎的敦化國中團隊，巧用「日內瓦機構（Geneva Drive）」的機械特性，搭配齒輪比例配置與雙馬達轉速控制，順利讓球體依序落入指定容器。
- 龍舟競速類：大安高工學生團隊勇奪冠軍，運用 3D 列印組件與泡棉優化船體結構，並透過防水膠帶與專用保護盒封裝電路板，於課餘時間多次試航以提高航行穩定度。
- 智慧小車類：作為本屆新增項目，該類別著重程式碼撰寫、感測元件整合與自動控制技術。萬大國小團隊細心分析賽事規則、修正過往失誤，精準提升操控與夾取球體的穩定度，一舉拿下第一名。
結合日常教學推動 STEM 跨域學習
教育主管機關指出，未來規劃藉由專業教師研習、STEAM 學校認證機制與產學合作管道，將競賽中獲得的實作經驗轉化為課堂常態教學。鼓勵學生從周遭生活經驗取材，在反覆動手嘗試與修正的過程中，養成創新思維與獨立解決困難的核心素養。
給家長與老師
從這次賽事的亮點作品可以看出，現代科技教育的重點早已超越單純的語法背誦或積木組裝，而是朝向「機構設計、電子電路與程式邏輯」的多維度整合。不論是操控車輛抓取物件，還是替水上裝置做好防護與機體優化，都必須融會貫通多個學科的知識。
引導學生學習程式或 STEM 時，建議家長與教師不必急於追求完美的成果。重點在於鼓勵孩子培養「測試—失敗—除錯（Debugging）」的迭代思維。當孩子面對馬達轉速不合、線路受潮或抓取失誤時，引導他們從挫折中分析問題原因，才能建立面對真實世界難題的邏輯韌性。
學習小教室
- STEAM 教育（STEAM Education）：結合科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）與數學（Mathematics）的跨領域教學架構，著重於動手實作與情境問題解決。
- 日內瓦機構（Geneva Drive）：一種能將連續旋轉運動轉換成間歇性步進旋轉的機械結構，常見於自動化生產設備或精密計時裝置中。
- 智慧小車與感測技術（Smart Car & Sensor Technology）：結合超音波、紅外線等感測器捕捉周遭環境資料，配合微控制器上的程式邏輯，使車輛能夠進行自動避障、循線行駛或物體抓取等自動化控制。
常見問題
2026年臺北市STEAM跨域競賽包含哪些競賽項目？
競賽共分為三大類別，包含積木機關、龍舟競速，以及今年首度新增的智慧小車類別。
智慧小車競賽著重於培養學生哪些能力？
智慧小車賽事整合了程式編寫、感測器應用與智慧自動控制，考驗學生的軟硬體整合與精準操作能力。
教育局計畫如何將競賽經驗推廣至日常學校教育？
教育局將透過教師培訓、STEAM學校認證及產學合作，引導學生從生活問題出發，將動手實作延伸至日常課堂。