亞洲大學日前與國際專案管理學會台灣分會（PMI Taiwan）簽訂策略合作協議，共同推動跨領域專案管理教育。未來校方將於管理暨社會科學學院率先開設四門模組化選修課，結合人工智慧工具與企業實務，培養兼具技術整合與執行能力的跨域人才。
填補全球人才缺口 亞大導入國際專案管理課程
隨著人工智慧（Artificial Intelligence, AI）技術的普及，職場對於科技人才的需求逐漸從單純的技術操作，轉向能夠協調團隊並將構想落地的實務管理者。國際專案管理學會先前發布的人力調查報告顯示，預估至 2035 年全球專案專業人才缺口將逼近 3000 萬人，其中台灣的人力缺口亦落在 11 萬至 12.7 萬人之間。為因應產業變遷，亞洲大學於「2026 PMI 台灣專案管理國際論壇」上宣告引進國際級專案管理教育體系，協助學生建立清晰的策略執行脈絡。
結合AI與實事專題 打造學習歷程與國際師資
亞洲大學規劃以「專業領域＋AI＋專案管理」的架構為基礎，設計四門模組化選修課程。合作夥伴將提供具備專案管理師（Project Management Professional, PMP）國際證照與產業經驗的專業師資參與授課。教學過程中將導入專題導向學習（Project-based Learning, PjBL），引導學生針對真實企業情境進行問題診斷、資源盤點、風險預估及成果交付。雙方亦研擬串接專案管理學習時數與歷程紀錄機制，協助學生有效檢視個人專業知能的累積。
給家長與老師
在生成式 AI 與程式教育蓬勃發展的當下，許多家長與教師常將焦點放在引導學生學習寫程式或操作最新軟體工具。然而，這項合作案揭示了一個關鍵趨勢：光是擁有技術能力已不足以應付未來的職場挑戰。學生在進行 STEM 或程式專題時，指導者可多引導孩子思考「如何拆解目標」、「如何與夥伴分工」以及「遇到時程延宕時該如何調配資源」。專案管理能力的養成，能幫助孩子把課堂上學到的演算法與程式設計邏輯，轉化為能夠解決生活與實際問題的具體成果。
學習小教室
- 專案管理（Project Management）：指運用知識、工具與技巧，在有限的時間、預算與人力資源下，帶領團隊完成特定目標或產品的企劃與執行過程。
- 專題導向學習（Project-based Learning, PjBL）：一種以學生為中心的教學方法，讓學生透過主動探索、合作討論與動手操作，針對現實生活中的複雜問題或任務進行長期的研究與創作，從中獲得實務經驗。
- 專案管理師（Project Management Professional, PMP）：由國際專案管理學會核發的全球性權威證照，代表個人具備標準化的專案範疇規劃、時數掌控與風險管理等實務能力。
常見問題
為什麼學程式的學生也需要學習專案管理？
寫程式能解決單點的技術問題，但要把程式變成完整的產品或服務，需要透過專案管理來掌控時程、分配團隊人力並應對可能的風險。
中小學生可以在課堂中如何體驗專案管理？
教師可在進行分組程式專題時，引導學生分配隊長、時程紀錄員與測試員等角色，並訂定週進度目標與檢查點，讓學生體驗專案運行的過程。
什麼是專題導向學習（PjBL）？
這是一種讓學生圍繞真實世界的問題進行長期探索與實作的學習方式，能在過程中同時培養科技應用能力與跨領域團隊協作技巧。