龍華科技大學工業管理系師生團隊將人工智慧（AI）與仿生設計互相結合，打造兼具生態平衡與永續理念的未來城市藍圖。該作品《Radiant Coexistence: A Biomimetic Urban Landscape of Coexistence》在 2026 年金弧設計獎（Golden Arc Design Award）秋季賽的景觀與都市規劃設計類別中脫穎而出，榮獲金獎殊榮。
結合仿生學與科技 AI成為視覺發想的靈感助手
這項獲得國際競賽金獎的作品由龍華科大工業管理系教師廖于萱與學生陳國豪共同創作。團隊以「共生」作為設計核心，仔細觀察自然界的生物型態與生態運作機制，嘗試透過仿生角度重新檢視都市與自然環境之間的互動模式，打破以往僅重視都市空間視覺效果的傳統框架。
在作品開發過程中，團隊大量導入生成式 AI（Generative AI）、AI 輔助設計工具與數位模擬技術。對於創作者而言，科技工具扮演了「靈感助手」的角色。透過 AI，團隊能夠迅速將腦海中較為抽象的構想轉換為視覺圖像與空間配置雛形，隨後再由設計者進行邏輯判斷、篩選修正與細節整合。這種人機協作模式極大地提高了反覆推演設計方案的效率，讓科技輔助人類的想像力轉化為實體藍圖。
融入永續生態建設 跨領域思考解決現實問題
除了科技手段的應用，該設計亦深入關懷環境保護與氣候變遷問題。團隊在都市規劃中導入雨水回收系統、透水鋪面、生態綠地廊道及低碳材料等設計元素，試圖為現代都市建立面對氣候挑戰的彈性因應對策。此作品成功將科技創新、景觀規劃與環境永續多重議題融合於一體，因而獲得國際評審的高度肯定。
校方表示，隨著科技演進，工業管理領域早已超越傳統的生產管理，逐步涵蓋智慧決策與永續治理等跨領域知識。當前產業界所面對的問題往往極為複雜，無法僅依靠單一學科來解決。讓學生在課堂之外透過競賽實作驗證所學，並學會彈性善用新技術，是培養現代跨領域人才的重要途徑。
給家長與老師
這起獲獎案例展現了當代科技教育與 STEM（科學、技術、工程、數學）學習的新趨勢：AI 不再只是寫程式或做資料處理的工具，更能廣泛應用於創意發想、跨領域實作與永續關懷。家長與老師在引導孩子接觸 AI 或學習程式設計時，可以參考以下方向：
- 培養主導心態，建立人機協作觀念：引導孩子明白 AI 是協助思考與實現想法的「輔助工具」，而非可以直接取代人類創意的解答機。孩子需要培養批判性思考能力，學會給予精準的指令，並對 AI 產出的結果進行審視與優化。
- 跨領域結合，打破科目界線：學習程式或資訊工具時，不應侷限於純技術操作，可鼓勵孩子將科技運用於繪畫、環境保護、生物觀察或生活問題解決上，建立跨領域整合的思維習慣。
- 重視專案導向與實作經驗：學習程式或 STEM 知識時，透過小型的專案實作或參與展覽競賽，能讓孩子在反覆遭遇問題、修正方案的過程中獲得實務經驗，並大幅提昇解決問題的自主能力。
學習小教室
- 生成式 AI（Generative AI）：一種能根據使用者輸入的提示詞（Prompt）或指示，自動生成文字、圖片、音訊或 3D 模型的演算法技術。文中師生即透過此技術迅速將設計概念轉化為視覺圖像。
- 仿生學（Biomimicry）：指觀察並學習大自然的結構、生物型態或生態系統運作邏輯，進而將這些大自然的智慧應用在工程、建築、產品設計或都市規劃等領域的學問。
- 運算思維（Computational Thinking）：指一種拆解複雜問題、辨識規律模式、提取核心特徵，並建立邏輯步驟以解決問題的心智歷程。這是學習程式設計與各類數位工具的核心基礎能力。
常見問題
龍華科大師生在競賽中獲得了什麼獎項？
龍華科技大學工業管理系師生以作品《Radiant Coexistence》參加 2026 金弧設計獎秋季賽，在景觀與都市規劃設計類別中榮獲金獎。
AI 在這項城市設計作品中扮演什麼角色？
AI 在作品中擔任「靈感助手」，幫助團隊將抽象的發想迅速轉換為具體視覺圖像與空間規劃，提供團隊進行後續篩選與修飾。
家長該如何引導孩子學習 AI 與程式設計工具？
建議引導孩子將 AI 視為協助創作的輔助工具，培養批判性思考與問題拆解能力，並結合環境保護或生活議題進行跨領域實作。