因應生成式人工智慧普及帶來的網路詐騙新威脅，香港政府數字政策辦公室與香港網際網路註冊管理有限公司（HKIRC）合作推出專為青少年設計的「學生網路安全培訓」線上課程。這項培訓計畫旨在協助學生提升防範詐騙能力、維護個人資料隱私，並建立負責任且安全的人工智慧工具使用習慣。
人工智慧助長詐騙手法 青少年網路安全面臨考驗
隨著智慧型手機、社交平台與生成式人工智慧（Generative AI）深度融入青少年的學習與日常生活，相關網路風險也顯著增加。根據官方統計資料，2025年當地有高達2,500位學生成為各類網路騙局的受害者，常見個案包含網路釣魚攻擊、購物陷阱、社交媒體詐騙以及涉及個人隱私的威脅手段。
值得關注的是，技術進步使不法分子開始運用人工智慧工具製作高擬真度的語音、圖像與影音內容，大幅提高學生辨識訊息真偽的難度。為應對科技發展帶來的新形態威脅，教育主管機關與資訊機構認為，將資訊安全及防範詐騙的教育向下紮根已成為當務之急。
結合情境與實務 培養安全設計與防禦技能
本次推出的學生網路安全培訓課程採用情境式教學，透過互動式學習模組、真實案例解析與線上測驗，協助青少年學習如何保護個人帳戶與維護數位隱私。課程主題涵蓋校園帳戶密碼安全管理、數位足跡維護、假訊息與詐騙手法辨識、社交媒體安全，以及人工智慧應用的風險管理與網路禮儀。學生在完成所有課程內容並通過評量後，可取得電子完課證書。
除了基礎防衛技能外，課程特別強調「安全設計（Security by Design）」的概念。這項機制鼓勵有興趣學習 STEM（科學、科技、工程、數學）或程式開發的學生，在設計專案或寫程式的起始階段，就將網路安全防護納入系統架構考量，培養兼具創新能力與責任感的資訊素養。
給家長與老師
這項培訓計畫為當前程式與 AI 教育帶來了重要啟示：在鼓勵孩子學習新科技、編寫程式或使用生成式 AI 工具時，「資訊安全」與「倫理素養」必須同步推進。許多學生在探索科技時往往偏重功能實現，容易忽視帳戶安全與資料保護的重要性。
家長與老師在引導學生進行 STEM 專案或學習程式開發時，建議採取以下實作策略：
- 將網路安全納入作品評估：引導孩子在開發應用程式或網站時，檢查是否落實強密碼機制、存取權限控管與資料加密，讓「安全設計」成為預設思考模式。
- 建立批判性閱讀習慣：陪同孩子分析網路訊息、生成式 AI 所提供的回答或可疑訊息，討論影音與圖片被竄改的可能性，提升對假訊息的警覺心。
- 定期檢視數位足跡：與孩子一同檢視社交平台與校園帳戶的隱私設定，提醒孩子不要隨意公開敏感個資或開啟未知的連線權限。
學習小教室
- 網路釣魚（Phishing）：一種網路詐騙手法，攻擊者通常會冒充官方機構、學校或知名平台寄發偽造電子郵件或訊息，誘騙使用者點擊惡意連結並輸入帳號、密碼或個人隱私資料。
- 數位足跡（Digital Footprint）：一個人在網路上留下的所有活動紀錄，包括瀏覽網頁、社交平台留言、上傳照片或註冊帳戶等。妥善管理數位足跡有助於防止個人隱私遭有心人士濫用。
- 安全設計（Security by Design）：軟體與系統開發的管理原則，主張在設計與撰寫程式的初創階段就將安全機制嵌入系統架構中，而非等到產品開發完成或遭遇攻擊後才進行補釘修正。
- 資訊素養（Information Literacy）：指個人能夠準確尋找、評估、有效使用及批判性思考各類資訊的能力，在生成式人工智慧普及的時代，特別指分辨虛假資訊與負責任使用科技的能力。
常見問題
為什麼學生需要特別修習網路安全與 AI 防騙課程？
隨著生成式 AI 普及，網路詐騙手法與偽造影音更加擬真，學生經常成為網路釣魚與個資外洩標的，從小建立防護觀念才能安全探索新科技。
什麼是程式開發中的「安全設計」（Security by Design）？
安全設計是指在開發軟體或編寫程式的第一天起，就將系統安全與隱私防護納入架構規劃，而不是等遭遇攻擊或產品完成後才補救。
家長該如何協助孩子提高網路詐騙的警覺心？
家長可與孩子討論真實遭遇的疑慮訊息，陪同檢查網路帳號與隱私設定，並引導孩子對來源不明的影像或檔案保持批判思考。