高雄楠梓日前舉辦「小小工程師 AI 探索營」，吸引許多親子家庭參與體驗科技創作。現場透過樂高探測車組裝與平板程式寫作等實作任務，引導學童在遊戲中建立運算思維與科技探索的好奇心。
樂高探測車與平板程式 啟發學童科技實作能力
這場專為學童設計的探索活動，將複雜的資訊科技轉化為可觸摸、易理解的互動單元。參與的孩子在現場動手組裝樂高探測車，並搭配平板裝置進行程式指令的輸入與操作，讓原本抽象的邏輯概念落實為實體車輛的運作流程。
此外，活動現場亦規劃了手電筒製作以及多項科技組裝關卡，讓學童從零開始建構簡易的硬體裝置，全面體驗軟體設定與硬體結構相互搭配的樂趣。
動手解題培養自信 親子協同學習效果佳
在學習過程中，學童難免遇到機構組裝錯誤或程式邏輯不通的情況。參與的家長與孩子透過共同討論、測試與調整，尋找解決問題的最佳途徑，深化了親子之間的互動經驗。
透過關卡挑戰的成功體驗，學童能在完成作品的瞬間建立對科技領域的自信，並進一步激發對未來人工智慧與資訊科學自主探索的動力。
給家長與老師
對國中小階段的孩子而言，接觸 STEM（科學、科技、工程、數學）教育的最佳起點往往不是艱深的程式碼，而是具備互動性與即時回饋的實體教具。家長與老師在陪伴孩子進行資訊學習時，可以嘗試以下幾點引導方式：
- 鼓勵嘗試與除錯：當裝置無法正常運作時，引導孩子觀察現狀並逐步排查原因，培養面對挫折的堅韌態度。
- 扮演陪伴與傾聽的角色：家長無須具備專業資訊背景，可以在孩子完成任務時表達肯定，鼓勵孩子用自己的語言解釋作品的運作原理。
- 結合日常生活經驗：將課堂所學的感測器或自動化概念，連結至家中的自動門、智慧電器等設施，加深對科技應用的理解。
學習小教室
以下介紹本次活動涉及的重點科技概念，幫助非資訊背景的家長與讀者了解相關專有名詞：
- 運算思維（Computational Thinking）：一種解決問題的思維方式，包含將複雜大問題拆解為小問題、尋找重複出現的模式、排除非必要細節，並設計出明確的執行步驟。
- 積木式程式語言（Block-based Programming Language）：如 Scratch 或樂高軟體採用的介面，將程式指令做成顏色各異的圖形化積木，使用者只需拖曳組合即可完成撰寫，降低學習入門門檻。
- 人工智慧（Artificial Intelligence, AI）：指透過演算法與資料訓練，讓電腦系統具備模擬人類學習、推論、感知與辨識能力的技術。
常見問題
小小工程師 AI 探索營包含了哪些主要活動內容？
活動涵蓋樂高探測車組裝、平板程式設計、手電筒製作及科技組裝關卡，透過軟硬體結合啟發學童科技興趣。
初學者適合從樂高或積木式程式開始學習嗎？
非常適合。積木式介面能免去背誦語法的負擔，搭配樂高實體教具可直觀看到程式執行結果，容易建立學習信心。
家長不懂程式設計該如何引導孩子學習科技？
家長可扮演陪伴者與傾聽者，鼓勵孩子動手嘗試與觀察除錯，並引導孩子敘述作品邏輯，無需具備專業程式寫作背景。