為了深耕在地科技教育，中華電信基金會推動「STEAM創客培力課程」，號召具備科技專長的青年團隊深入社區服務。國立南科國際實驗高級中學（南科實中）的 FRC 6998 校隊「台灣雲豹（Unipards）」於九月走訪台南楠西教會，帶領當地學童親身體驗科技與工程實作。
大型賽事裝備移師社區 呈現真實工程現場
在蔡汶鴻與劉勻姍兩位指導老師帶領下，南科實中團隊將參賽使用的巨型機器人運抵楠西教會，並於現場搭建簡易的競賽場地，讓社區學童感受專業賽事的氛圍。為了使高精密度的機器設備順利運作，高中學生們抵達後展現出成熟的分工效率，自發性地規劃空間、校正硬體設備，並清點實作材料，展現獨立解決問題的創客精神。
從數位控制到手作仿生獸 啟發跨領域學習
除了展示大型賽事機器人之外，團隊也規劃了多元的體驗單元。學童在高中生帶領下分組合作，嘗試組裝小型機器人，並結合智慧型手機的應用程式（App）進行數位操控，體驗軟硬體整合的成果。活動同時安排了經典的「仿生獸」課程，引導學童運用冰棒棍等日常物品，搭配馬達與電池組裝出能邁步移動的機械裝置，從中學習基礎工程概念。
給家長與老師
這項活動展示了 STEAM 學習不應侷限於課本或高昂的教學器材，透過生活化的材料與學長姐的引導，就能有效降低孩子對科技與程式的畏懼感。在學習程式與工程的過程中，解決問題的能力、溝通協作以及面對失敗的耐挫力，往往比單純的語法記憶更加關鍵。家長與教師在陪伴孩子進行科技學習時，可以多鼓勵他們透過動手實作（Maker）探究原因，而非僅是接收理論知識，進而培養運算思維與生活應用的能力。
學習小教室
- STEAM 教育：代表科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）與數學（Math）跨領域整合學習，強調讓學生在動手操作中解決真實世界的問題。
- FRC 機器人競賽（FIRST Robotics Competition）：一項針對高中生舉辦的國際性機器人競賽，參賽隊伍必須在有限時間內獨立完成機器人的機構設計、程式撰寫與戰術規劃，非常考驗軟硬體開發與團隊合作。
- 創客（Maker）文化：鼓勵大眾從被動的科技使用者轉變為主動的創作者，利用手邊資源進行設計、製作與改良，並樂於在社群中分享創作成果。
常見問題
什麼是 STEAM 教育？與傳統科技課程有何不同？
STEAM 整合科學、科技、工程、藝術與數學，著重於跨領域實作與解決問題，而非單純記憶課本理論。
孩子參加機器人或創客課程能學到什麼？
除了學習軟硬體整合與程式思維外，還能培養溝通協作、面對失敗的耐挫力以及應變危機的實用能力。
在家也能進行類似的 STEAM 實作嗎？
可以，家長能利用冰棒棍、小型馬達或組裝積木等日常材料，陪伴孩子動手製作簡單機械或科學模型。