新北市教育局日前舉行年度資訊有功表揚典禮，公開嘉許在科技教學領域展現卓越成效的五所學校、十一位校長與教師，以及十八件優良教案。本次活動除了展示各校推動數位學習與生成式人工智慧（AI）教學的實踐成果，也同步研討校園資訊安全防護機制。
偏鄉與都市學校多元發展 科技課程展現在地特色
在獲獎學校中，海山國小與介壽國小因結合數位學習平台與自主學習模式，榮獲教育部頒發的卓越獎項。介壽國小將 AI 輔助工具融入日常課堂，引導學生自主探索；海山國小則靈活運用線上學習資源，協助學生建立個人化學習步調。此外，北新國小發展 5G 技術與虛擬實境（Virtual Reality, VR）跨領域課程；偏鄉的大坪國小透過網路資源拓寬學生學習視野；江翠國小則致力於改善全市校園軟硬體基礎設施，共同打造智慧學習環境。
從問題解決到資安防護 AI 時代的教育轉型
本次獲選的優良教案著重於軟體工具運用與實作思考。教學設計引導學生分析日常生活遇到的難題，嘗試使用演算法思維或數位工具進行實作拆解，培養學生面對未知挑戰的應變能力。隨著生成式 AI 在教育場域普及，教育局亦特別安排校園資安講座，提醒第一線教育工作者，在引進各類資訊軟體時，應同時落實資料保護與資訊安全意識，確保學童能於安全無虞的網際網路環境中學習。
第一線教師陪伴成長 培養孩子抗壓性與自信
多位獲獎教師除了維護學校硬體與網路設備，也長期投入科技社團指導，帶領學生參加資訊競賽。獲獎教師陳世倫提到，資訊教育的核心價值終究在於「人」。在學習程式或運用科技的過程中，比起追求競賽名次，更重要的是陪伴孩子經歷一次次的錯誤嘗試與除錯過程，讓學生在面對挫折時建立自信與抗壓性。
給家長與老師
科技的發展讓學習不再受限於課本與教室，家長與教師在引導孩子使用資訊工具時，可留意以下方向：
- 擺脫工具導向，回歸學習本質：使用 AI 或數位軟體時，應著重於孩子的思考過程與表達能力，而非僅僅產出結果。
- 建立正確的資安與素養觀念：引導孩子了解個人資料保護的重要性，不隨意在網路上輸入敏感資訊，並學會辨識網路訊息的真偽。
- 將錯誤視為學習契機：程式設計與科技學習非常講求「除錯」經驗，當孩子遭遇困難時，鼓勵他們分步驟釐清問題，培養耐心與邏輯判斷力。
學習小教室
- 運算思維（Computational Thinking）：指一種解決問題的精神與邏輯思考模式。它包含將大問題拆解成小問題、找出重複規律、抽象化核心概念，並設計出一套可被執行的步驟（演算法）來解決問題，不一定非要使用電腦寫程式才能培養。
- 虛擬實境（Virtual Reality, VR）：透過電腦技術建立三維空間的虛擬世界，使用者配戴專用頭戴顯示器後，能產生身歷其境的視覺與聽覺體驗，常用於模擬實驗或跨時空教學。
- 自主學習（Self-directed Learning）：指學習者能夠自我評估需求、設定學習目標、尋找合適資源，並主動掌控個人學習進度與評估學習成果的能力。
常見問題
本次新北市表揚資訊有功學校有哪些？
獲獎學校包括海山國小、介壽國小、北新國小、大坪國小及江翠國小，各校分別在數位學習、VR課程與軟硬體建置展現成果。
科技融入教學時，家長應該注意什麼？
家長應引導孩子聚焦於問題思考與思考過程，適度運用科技工具，並從小建立資訊安全與個人資料保護的觀念。
什麼是運算思維？在程式學習中扮演什麼角色？
運算思維是一種將複雜問題拆解並逐步解決的邏輯思考方式，它是學習程式設計的核心，能幫助學生建立系統性的邏輯與除錯能力。