新北市教育局日前辦理初任校長與園長輔導座談，協助二十一位新任校長穩健接軌校務治理。今年計畫除了延續資深校長的傳承機制外，更特別強調導入人工智慧（Artificial Intelligence, AI）技術協助校園行政減量，減輕教育團隊的文書負擔。
跨世代經驗傳承 建立校務經營支持網路
面對日益複雜的校務環境與教育需求，新上任的學校管理者往往需要處理課程規劃、團隊溝通及營造優質學習環境等多重挑戰。這次輔導計畫邀請了六十三位經驗豐富的資深校長與輔導校長，與二十一位初任校長進行一對多的經驗對接，期望透過實務引導與同行陪伴，建構完善的支持體系。
這項輔導機制著重於專業能力的提升與自主社群的運作，藉由跨世代校長的交流，傳授學校治理與危機處理的實際經驗。透過制度化的陪伴，讓新任校長在遇到經營瓶頸時，能夠隨時獲得專業諮詢與實務協助。
結合 AI 技術創新 減輕行政負擔
除了傳統的領導力傳承，數位轉型與科技賦能亦是當前校務發展的重點。教育主管機關近年積極倡導利用人工智慧協助校園行政流程簡化，讓學校人員能從繁重的文書作業中解脫，進而將精力集中於教學研發與學生關懷。
在實際應用範例中，偏鄉學校上林國小的洪珮華校長利用人工智慧工具，開發出方便教師操作的網頁應用。這些工具涵蓋了跨年級混齡教學教案規劃、教育法規快速查詢，以及結合學校在地特色太鼓課程的英語教學輔助系統。教師只要透過智慧型手機就能迅速調取所需資訊，顯著提升了教學準備的效率，也引導校內團隊從現場需求出發，探索更多科技應用的可能性。
給家長與老師
對於關心教育的家長與第一線教師而言，「AI 行政減量」並不只是一項行政政策，而是攸關學習品質的革新。當校長與教師不再被繁瑣的表格與行政流程困住，便能釋放出更多時間關注孩子的個別差異，進行差異化教學或提供深度的心理輔導。
教師可以嘗試將生成式 AI（Generative AI）作為教學助理，用於初草教案、設計複習題目或編寫多語言教材。家長則能在家庭教育中引導孩子明白，人工智慧不僅是聊天工具，更是解決生活與學習問題的強大數位幫手。透過觀察校園如何將科技融入治理，孩子也能耳濡目染，體會到將資訊工具應用於實際場景的價值。
學習小教室
為幫助非資訊背景的讀者快速理解相關概念，以下說明本文涉及的科技與教育名詞：
- 人工智慧（Artificial Intelligence, AI）：指讓電腦系統模擬人類智慧，進行學習、推理與問題解決的技術。在教育領域，可用於自動化處理資料或提供個人化學習建議。
- 生成式 AI（Generative AI）：AI 的一種分支，能根據使用者輸入的指令，自動創作文本、圖像或程式碼。例如文中校長運用其自動產生教案架構與教學素材。
- 混齡教學（Multi-grade Teaching）：將不同年級或年齡的孩子安排在同一個教室進行學習的教學模式，常見於學生人數較少的小規模學校，需要更靈活的教案設計。
- 運算思維（Computational Thinking）：一種拆解問題、尋找規律、抽象化並設計自動化解決方案的思考過程，是現代程式教育與數位轉型的核心能力。
常見問題
AI 工具如何幫助學校進行行政減量？
學校可透過生成式 AI 或自動化工具，協助處理法規查詢、教案初稿撰寫與資料整理，減少重複性文書工作的時間。
學校推動 AI 行政減量對學生有什麼好處？
當校長與教師節省下處理行政表格的時間後，能將更多心力與資源投入在課程設計、個別輔導與教學創新上，直接提升學生的學習品質。
沒有程式背景的教師要如何開始嘗試 AI 工具？
可以從現成的生成式 AI 對話介面入手，透過輸入明確的指示（Prompt）來協助發想教學活動，或運用免寫程式的模組建構校內專用的輔助小工具。