知名科技企業發表最新人才育成政策，宣示將從素養養成、實用職能與創新應用等三個主軸著手，協助台灣不同階段的學習者提升數位科技能力。相關計畫涵蓋高中生營隊、大專院校學術支援，以及內容創作者的技能培訓，展現深耕在地教育的決心。
三大面向推動 AI 學習落地
根據第三方調研機構的數據顯示，高達八成九的台灣家長認為，引導孩子安全且有效率地使用人工智慧（AI），其重要程度已與學習數學及英文不相上下。為了協助下一代提早建立技術認知，相關計畫特別在今年八月針對全台高中生舉辦了「Next GEM Camp」暑期體驗營，讓學生在面臨大學選系前，就能實地體驗最新產品的開發文化與應用脈絡。
此外，該培育架構亦透過旗下的慈善基金，與國立臺灣大學攜手推動研究人員賦能計畫，並著手規劃「2026台灣AI學術論壇」，目標是在今年協助五百名學術研究人員升級技術實力，強化整體研發實力。
結合職涯與創作者生態圈的實戰應用
除了基礎素養的扎根，培育方案也針對實務操作規劃了實體工作坊，教導學生如何利用生成式人工智慧（Generative AI）工具進行動態履歷修改與模擬面試演練。這些實用經驗透過社群短影音傳播，獲得了極高的關注度。
在創新推廣方面，相關單位進一步在全台各地展開創作者培訓課程，指導在地創作者運用進階的提示詞技巧進行內容企劃，同時倡導負責任的科技使用觀念，例如認識用於識別內容來源的數位浮水印技術，相關合作推動預計將持續執行至二〇二七年。
給家長與老師
這次的培育策略反映出全球資訊教育的重大轉變：未來的學習核心並非「強迫每個人都成為寫程式的工程師」，而是要讓學生具備駕馭工具的自信與解決問題的能力。對於家長與教師而言，可以從以下方向進行引導：
- 打破科系框架限制：人工智慧已成為跨領域的通識工具，不論孩子未來選擇文科、理科或藝術領域，都能透過 AI 工具輔助自主學習、資料歸納或專題寫作。
- 建立安全與負責任的使用觀念：引導孩子在思考問題時發揮批判精神，審視生成內容的真實性，並尊重原創著作權，從小培養良好的數位公民素養。
- 鼓勵提早體驗與探索：利用課餘時間參與正規企業或學校舉辦的體驗營隊，讓孩子在高中階段即可接觸產業實務，有助於釐清升學方向與興趣所在。
學習小教室
為幫助非資訊背景的家長與學生理解文中所提相關名詞，以下整理重點說明：
- 人工智慧素養（AI Literacy）：指個人能夠理解、操作、評估 AI 技術，並能在日常生活或學習中，安全且符合倫理道德地運用相關工具的綜合能力。
- 提示詞（Prompt）：在使用生成式 AI 工具時，使用者所輸入的文字指令。撰寫清晰、具備具體背景與目標的提示詞，是精準取得優質答案的關鍵技巧。
- 數位浮水印（Digital Watermark）：一種將隱蔽標記嵌入數位檔案（如圖片、影像或音樂）的技術，能用於識別該內容是否由演算法生成，主要功能為維護創作者權益與防範虛假資訊傳播。
常見問題
孩子一定要學會寫程式才能學習人工智慧嗎？
不一定。目前的教育趨勢更重視「AI 素養」，重點在於培養邏輯思考、解決問題的能力以及靈活運用工具的自信，而非單純撰寫程式碼。
高中生有哪些管道可以提前接觸產業相關的科技體驗？
高中生可關注科技公司或大學舉辦的暑期營隊（如 Next GEM Camp），或善用公開的線上資源演練履歷製作與專題學習。
什麼是數位浮水印技術？對學生學習有什麼重要性？
數位浮水印是用來標示內容是否由演算法生成的技術。了解這項技術能幫助學生建立智財權觀念，並提升判讀網路資訊真偽的能力。