義守大學於十月十六日舉辦三十六周年校慶活動，會中展示辦學成果並規劃高等教育發展方向。校方公布人工智慧（Artificial Intelligence, AI）發展時程，除了強化校內教學與行政整合，也預計將相關科技資源延伸至周邊高中職，促進跨階段教育合作。
推動科技融入各科系 規劃跨領域教學時程
為了回應科技變革帶來的衝擊，義守大學公布了推動人工智慧教育的發展進程。校方自 2019 年起率先啟動「X＋AI」學習架構，鼓勵學生將資訊科技應用於個人專業領域；至 2024 年進一步擴大為「X＋AI 2.0」方案，持續鞏固學生在實務應用與技術創新之間的銜接能力。
展望 2026 年，學校規劃將 AI 應用進一步擴展至校務管理的各個層面，涵蓋日常教學、學術研究與行政運作等面向。透過相關軟硬體資源與資料整合，期望打造更具彈性的學習環境，提升學生在未來就業市場中的跨域競爭力。
鏈結中等教育資源 校友捐助完善就學支持
在推動高等教育革新的同時，校方也計畫將科技學習資源推廣至周邊高中與職業學校。藉由跨校交流、經驗分享以及教育資源共用，讓青少年能在進入大學前提前接觸 AI 應用實務，增進對未來職涯與專業科系的了解。
此外，校方在典禮中公布了最新的辦學數據，115 學年度新生註冊率達到 99.73%，整體在學人數較上一學年度成長逾百人。典禮當天頒發第十七屆傑出校友獎項予蔡龍泉、郭俊賢、吳書成及戴尚恩等四位獲獎者，校友總會亦捐贈新臺幣 20 萬元支持「嘉善樂學獎補助計畫」，提供有需要的學生生活與學習協助。
給家長與老師
從大專校院積極推動「X＋AI」的趨勢可以發現，人工智慧已不再只是資訊或電機科系學生的專利，而是演變成跨學科的基礎工具。「X」代表任何專業知識，例如語文、設計、商管或醫護，而「AI」則是輔助發揮專業實力的工具。這項轉變帶給國中小與高中老師及家長的重要啟示是：未來的科技教育不應只關注「程式怎麼寫」，更要重視孩子「如何運用科技解決問題」。
在引導中小學生學習程式語言或數位工具時，建議家長與教師避免過度追求複雜的語法記憶，而是鼓勵孩子將資訊技能結合日常興趣或課業主題。例如運用程式繪製幾何圖形、透過數位工具處理科學實驗資料，或是運用繪圖軟體結合設計思維。提早建立「科技＋專業」的跨域心態，將有助於孩子在未來升學與選填志願時，具備更寬廣的適應力。
學習小教室
- 跨域學習（Cross-disciplinary Learning）：指打破單一學科的界線，將兩個以上不同領域的知識與技能結合在一起進行探討與應用。在現代數位教育中，常見的模式是將程式設計或資訊科技運用於文學、藝術或社會科學等領域，以培養複合型人才。
- 運算思維（Computational Thinking）：一種拆解問題與尋找解決方案的邏輯思考過程，包含拆解問題、規律辨識、抽象化與演算法設計等階段。學會運算思維不代表未來一定要當工程師，而是能夠像電腦處理資訊一樣，系統化地解決生活中遇到的複雜難題。
- 生成式人工智慧（Generative AI）：一種能根據使用者輸入的指令或提示詞，自動產生文字、圖片、程式碼或音樂等全新內容的人工智慧技術。在教育環境中，生成式 AI 常被作為輔助學習、發想靈感或協助除錯的智慧輔助工具。
常見問題
大學推動「X＋AI」對於高中生的學習方向有什麼影響？
這代表未來各學科都需要具備基本的資訊工具應用能力。高中生除了學習單科知識，也可嘗試將數位工具融入個人興趣與歷程檔案中。
非資訊科系的學生也需要學習程式與 AI 嗎？
是的，現代科技教育強調跨領域整合能力。非資訊科系學生透過程式與 AI 工具，能更有效率地處理數據資料、呈現研究成果或進行創新設計。
家長該如何引導中小學生開始接觸運算思維？
建議從孩子的興趣切入，如利用圖形化程式積木製作簡單遊戲，重點放在問題拆解與邏輯思考，而非死記程式碼語法。