美國懷俄明州納特羅納縣學區日前召開政策委員會會議，針對校園內人工智慧（AI）工具的使用展開研討，重點聚焦於學生個人資料隱私及學術誠信問題。會議討論了開放式與封閉式 AI 系統對課堂的影響，並計畫於十月邀集第一線教師分享實務經驗，以作為未來修改教學規範的依據。
校園 AI 應用引發學習基礎與資料安全雙重考量
隨著生成式 AI 技術快速普及，教育現場面臨全新的教學與管理挑戰。納特羅納縣學區管理層指出，目前部分教師會選用 Turnitin、Grammarly 或 GPTZero 等軟體，輔助判讀學生作業是否涉及抄襲或由 AI 產生。然而，學區委員會成員提出質疑，擔心過度依賴生成工具會削弱學生的閱讀理解與文字表達等基本學力，主張應維持傳統的學習模式。
除了學術能力受影響外，學生資訊安全更是本次研討論壇的焦點。學區官員指出，若教職員將學生的學習資料輸入公開的 AI 服務，可能無意間造成個人資料外洩。目前該學區除了特定免費提供的系統（如 Google Gemini）外，並未針對安全的封閉式系統編列額外預算，這也使學校在推動數位教學時陷入隱私風險與成本控管的兩難。
學術誠信與數位公民素養的規範現狀
為了維護公平的學習環境，該學區已將生成式 AI 的違規使用納入學生手冊與管理規範中。依據現行的行政規定，學生若未獲得教師授權，逕自利用 AI 程式產生文字、圖片或影片來完成作業，將被視為違反數位公民素養及學術誠信的行為，評等同於抄襲與作弊。
學區政策委員會強調，目前規範主要是釐清界線，讓學生明確了解提交原創作品的重要性。不過，由於技術更新速度極快，委員會並未在本次會議中做成最終決議，將在十月底再次開會，匯集各學校不同學科教師的實際課堂經驗，進一步制定兼顧資訊安全與教學效益的細部指引。
給家長與老師
生成式 AI 工具已深刻影響 STEM 與程式教育的學習型態，孩子在撰寫程式碼或整理研究報告時，極容易轉向 AI 求助。家長與老師應建立正確認知：AI 是協助思考與除錯的「學徒」或「輔助工具」，而非直接產出答案的「代筆者」。在引導孩子學習時，建議強調「邏輯理解」勝於「產出結果」，例如要求孩子口頭解釋 AI 寫出的程式碼邏輯，或說明 AI 生成文案的判斷依據，以此培養獨立思考能力。
此外，保護個人隱私也是資訊素養中不可或缺的一環。老師與家長在陪同孩子使用 AI 軟體時，應特別提醒孩子勿將全名、學校名稱、家族資訊或個人照片上傳至網路上的公開 AI 平台。認識資料安全的界線，不僅能防範個資外洩，更能幫助孩子在迎向 AI 時代的同時，具備負責任的數位公民意識。
學習小教室
- 生成式 AI（Generative AI）：一種能透過學習大量資料，進而自行產生新文字、圖像、程式碼或音訊的人工智慧技術。例如 ChatGPT 或 Google Gemini 都屬於這類系統，它們能根據使用者輸入的指令（Prompt），快速產生相應的內容。
- 開放式與封閉式 AI 系統（Open and Closed AI Systems）：開放式系統是指公開開放給一般大眾使用的平台，使用者輸入的對話或檔案資料，可能會被業者收集並用於訓練下一代模型；封閉式系統則是由學校或企業私有化部署，資料嚴格控制在內部伺服器，不會外洩也不會被公開模型當成訓練素材。
- 數位公民素養（Digital Citizenship）：指在數位網路世界中，個體應具備的適當、負責與安全的行為準則。這包括尊重著作權與他人智慧財產、遵守學術誠信不抄襲、維護自身與他人個人資料隱私，以及具備判讀網路資訊真偽的能力。
常見問題
為什麼老師或學生使用開放式 AI 工具會有資料外洩風險？
開放式 AI 平台通常會收集使用者輸入的對話與文字資料用於訓練未來的模型，若將學生姓名、成績或隱私檔案輸入系統，這些資料可能無意間被公開。
學校使用 AI 生成內容檢測工具（如 GPTZero）的目的是什麼？
這類軟體能協助教師評估學生繳交的作業是否過度依賴 AI 自動產生，藉此維護課堂的學術誠信與公平性。
家長該如何防範孩子在學習程式或 AI 時洩露個人隱私？
提醒孩子切勿在任何公開 AI 平台輸入真實姓名、學校名稱、電話或家庭地址等個人敏感資料，並養成不隨意上傳私密檔案的習慣。