雲林縣政府日前指導辦理勞工教育研習活動，吸引許多工會成員與新聞從業人員參與。本次研習特別將焦點放在人工智慧（Artificial Intelligence, AI）與媒體數位化的實際應用，期盼幫助與會者掌握新興科技帶來的產業轉型趨勢。
結合數位科技與新聞實務 提升產業適應力
隨著資訊傳播方式轉變，傳統產業與媒體領域皆面臨數位轉型需求。本次研習邀請人工智慧數位應用專家張錫輝博士等多位專業人士，講授 AI 技術的多元應用，並分享採訪要領、影音拍攝與剪輯、電子報經營管理及新聞稿撰寫等實務技巧。除了科技應用之外，課程也安排勞動法令與職災權益宣導，讓參與者在學習最新資訊軟體與工具時，也能同步強化個人權益的保障。
產官合力推動轉型 強化媒體素養與資訊傳播
雲林縣新聞職業工會理事長蘇智勇指出，隨著社會環境快速變遷，從業人員除了維持專業發揮，也應積極學習新知識以提升工作效率。贊助活動的企業代表則表示，在智慧型手機與行動裝置極為普及的時代，網路資訊傳播的速度大幅加快。藉由研習活動解析新媒體生態，能協助學員思考如何產製兼具深度與公正性的內容，對於促進社會良善發展具有正面效益。
給家長與老師
在生成式 AI 與數位媒體高度普及的時代，這場研習活動展現了新興科技對各行各業帶來的衝擊與轉型契機。對中小學生來說，學習程式設計或人工智慧不應只停留在語法學習，更應與實際生活應用結合。家長與老師在引導孩子接觸 AI 工具與數位媒體時，可以特別注意以下方向：
- 建立資訊查證與媒體識讀能力：引導孩子利用 AI 工具搜尋資料或輔助寫作時，必須養成查證來源的習慣，了解生成式模型可能產生錯誤資訊，培養批判性思考。
- 結合運算思維與專題表達：鼓勵學生將資訊課學到的軟體工具、拍照與剪輯技巧，運用於學校專題簡報中，學習如何清晰且具邏輯地傳遞觀點。
學習小教室
- 人工智慧（Artificial Intelligence, AI）：指由電腦系統模擬人類智慧運作的技術，能進行資料分析、影像辨識、語言處理與自動化決策等工作。
- 媒體識讀（Media Literacy）：指個人在面對各種媒體訊息時，具備解讀、分析、評估與理性思考的能力，不盲目相信未經證實的網路訊息。
- 生成式 AI（Generative AI）：一種人工智慧技術，能夠根據使用者輸入的指令（Prompt），自動創作文字、圖像、程式碼或影音內容。
常見問題
這次研習活動的核心學習內容有哪些？
課程主要聚焦於人工智慧應用、媒體數位化趨勢、影音拍攝剪輯實務，以及勞動法令與權益保障。
學生學習 AI 工具時，為什麼媒體識讀能力非常重要？
因為 AI 生成的內容可能存在錯誤或偏見，具備媒體識讀能力才能有效驗證資料真實性，負責任地使用科技工具。
家長該如何引導孩子在課業中應用生成式 AI？
建議將 AI 視為發想創意與資料彙整的輔助助手，並鼓勵孩子對 AI 給出的答案進行比對與二次思考，而不是直接複製成果。