雲林縣五所國小與企業及文教基金會攜手合作，正式啟動「AI夢想家」校園科技教育推廣計畫，將多樣化的科技主題展覽與手作體驗帶入校園。這項行動不僅提供豐富的學習資源，更配合在地推動的行動裝置普及政策，盼能透過實作教學培養學童運用科技解決問題的關鍵能力。
產官學攜手推動 5校聯盟開展多樣科技體驗
本次參與科技教育推廣計畫的聯盟學校包括虎尾國小、大東國小、文安國小、秀潭國小及新生國小等五所學校。透過跨校資源整合，計畫規劃了一系列豐富的科技學習單元，讓不同地區的孩子都能獲得均衡的科技教育體驗。
整體推廣內容涵蓋多個面向，具體活動包括：
- 科技主題巡展：將前沿科技趨勢與應用情境搬進校園，拓展學生的視覺與科技視野。
- 科普DIY體驗：透過動手組裝與操作，讓學童在做中學的過程中理解科學與科技的基本原理。
- AI工具教學與成果發表：規劃符合國小學童理解能力的工具學習，並舉辦成果分享會，鼓勵學生表達創作理念。
- 科技探索見學之旅：帶領學生走出課室參訪相關科技場域，親眼觀察技術在真實世界中的運作方式。
結合硬體設備與科技中心 縮短數位學習落差
除了民間資源的投入，雲林縣近年也積極優化校園硬體建置，包含在班級教室全面裝設水洗式智慧黑板，並規劃編列超過2.7億元預算採購近2萬台平板電腦，推動縣立國中小師生「一人一台平板」的教學環境。透過大螢幕與個人載具的互相搭配，讓數位化教學成為日常課堂的一環。
縣府同時整合智慧教育中心、數位辦公室及六區自造教育暨科技中心等在地資源，持續辦理教師的數位教學增能研習，著重於人工智慧（Artificial Intelligence, AI）素養、運算思維與科技實作，希望能讓偏遠地區的學童同樣享有優質科技資源，進一步落實科技平權。
給家長與老師
隨著人工智慧技術快速演進，科技教育的重點早已從單純的「學習軟體操作」轉變為「引導深度思考」。對於家長與老師而言，面對生成式工具的普及，最重要的是培養孩子提問與判斷的軟實力。
在日常陪伴與教學中，大人可以採用以下方式引導學生：
- 從「給答案」轉為「引導提問」：鼓勵孩子在使用軟體或搜尋資料時，先思考如何精準描述問題，學習向工具提出好問題。
- 培養資訊判讀能力：引導孩子檢視搜尋結果或工具產出的資料，辨識資訊的真實性與正確性，建立批判性思考的習慣。
- 將科技轉化為創造工具：讓孩子了解平板電腦與網路不只是娛樂媒介，更是組裝創意、實現專題與解決生活的工具。
學習小教室
為了讓沒有資訊背景的家長與老師更容易理解相關概念，以下簡介文中所提及的核心教育名詞：
- 人工智慧素養（AI Literacy）：指個人理解人工智慧基本概念、善用相關工具解決問題，並能批判性評估其產出內容的能力，同時包含對個人資料隱私與科技倫理的正確認知。
- 運算思維（Computational Thinking）：一種解決問題的思考邏輯與方法。它包含將複雜問題拆解成小單元、尋找規律、抽離核心特徵，並設計出一步步可執行的流程，是學習程式設計與邏輯思考的基礎。
常見問題
「AI夢想家」計畫包含哪些具體的學習活動？
計畫規劃了科技主題巡展、科普DIY手作體驗、AI工具教學規劃、成果發表會及外部科技設施參訪的見學之旅，讓學生從實做中探索科技應用。
家長該如何協助孩子建立正確的 AI 學習態度？
家長應引導孩子將 AI 視為輔助思考與資料搜尋的工具，鼓勵孩子主動提出問題並檢視內容真實性，而非直接複製工具產出的答案。
學校推動「一人一台平板」對科技教育有何幫助？
平板電腦搭配智慧黑板能實現互動式教學，讓每位學生都能同步進行實作練習，並結合區域科技中心資源，縮小城鄉數位落差。