香港警務處國家安全處於 10 月 6 日在海怡寶血小學舉辦「NSmarties 童心護港 AI 互動平台」啟動儀式，宣佈正式推出結合科技與教育的數位學習系統。該平台運用人工智慧（Artificial Intelligence, AI）技術搭配遊戲化關卡，旨在幫助國小學生在互動過程中建立網路安全觀念與資訊思辨能力。
結合 AI 與遊戲化互動 打造沉浸式學習體驗
這次推出的線上平台由技術團隊「香港千帆科技有限公司」參與開發，並獲得教育機構與專業單位的協助。為了貼近兒童的學習習慣，平台採用情境式闖關設計，將原本較為抽象的法律觀念與數位防護知識，轉化為生動的故事、短片及互動問答遊戲。學生在完成關卡任務後可獲得獎勵點數，從被動接受知識轉變為自主探索學習。
啟動儀式現場亦設有多個實體體驗攤位，包括網路安全防線、守法認知與生活安全等主題，讓學童透過親手操作與遊戲互動來體驗科技應用。活動現場同時安排了體育表演與主題戲劇，期許能透過多元的形式，將安全與法律教育以輕鬆自然的方式融入校園生活。
著重網路安全與資訊辨識 培育數位素養
在數位資訊爆炸的時代，網路既是獲取知識的管道，同時也充斥著未經證實的訊息甚至虛假內容。年幼學童由於資訊判斷能力尚未完全成熟，容易遭受不實資訊或不良網路行為的影響。因此，引導學生在安全且有規範的環境中熟悉人工智慧技術，並養成良好的資訊素養，已成為當前基礎教育的重要課題。
該互動平台著重於培養學生的批判性思考與責任感，讓兒童認識到使用網路的自由必須與相應的社會責任並重。透過模擬各種日常網路使用情境，學生能學會如何釐清資訊真偽、防範網路詐騙與個人資料外洩，進而在真實生活中做出合宜的決策與行為。
給家長與老師
對於關心 STEM 教育與資訊科技的家長和教師而言，這項教育計畫提供了將科技工具應用於軟性議題學習的實際範例。科技工具本身並無立場與好壞，關鍵在於引導者如何協助孩子建立正確的使用態度與安全觀念。
家長在日常生活中可以嘗試以下幾點：
- 建立陪同與對話習慣：孩子在探索網路世界或使用生成式 AI 時，父母可以扮演引導者的角色，透過共同討論網路新聞或影片內容，帶領孩子思考資訊來源是否可靠。
- 強調網路行為責任：提醒孩子在數位空間中的發言與行為均具有影響力，學習尊重他人的智慧財產權與隱私權。
教師則可以思考將數位素養議題與既有課程整合，例如在資訊科技課或社會領域中導入實際案例，讓學童透過分組討論或情境模擬，鍛鍊問題解決能力與資訊辨識能力。
學習小教室
- 數位素養（Digital Literacy）：指個人在數位時代中，能夠有效尋找、評估、整合、創作與傳播資訊的能力，同時包含遵守網路倫理、保護個人隱私以及辨識網路風險等知能。
- 遊戲化學習（Gamification in Learning）：將遊戲的元素（如等級、關卡、積分、獎勵機制）運用於非遊戲的教育環境中，藉此提升學生的學習動機、參與感與知識留存率。
- 人工智慧（Artificial Intelligence, AI）：由電腦系統模擬人類智慧行為的技術，包含學習、推理、自我修正與語言理解等功能。在教育領域中，AI 可用於提供個人化的學習輔助與即時問答互動。
常見問題
NSmarties AI 互動平台的特色為何？
該平台結合人工智慧技術，透過情境式故事、短片與問答闖關遊戲，將網路安全與法治觀念融於互動體驗中，提升學生的自主學習動機。
為什麼國小學童需要提早學習網路安全與資訊辨識？
隨著數位工具普及，學童很早就接觸網路資訊，但辨識真偽的能力尚未完全成熟。提早培養數位素養能協助孩子遠離網路詐騙與不實資訊的危害。
家長可以在日常生活中如何引導孩子建立數位素養？
家長可透過陪同孩子使用網路、共同討論網路新聞或影片內容，引導孩子思考資訊來源的真實性，並建立負責任的網路言行態度。