因應生成式人工智慧（Generative AI）快速普及，數位素養與資訊判讀成為當前基礎教育的重要課題。臺中市教育團體與學校預計於115年10月中旬合作舉辦親子研習活動，透過引導家長與中小學生共同使用新興人工智慧工具，結合資訊防詐與網路安全教育，提升學子的科技運用力與邏輯思維。
科技工具融入學習 培養資訊辨識能力
研習活動預計招收 62 組國中小學生及其家長，規劃以「做中學」的方式展開體驗。課程內容主要運用 Google NotebookLM 等新一代生成式人工智慧軟體，帶領學員將長篇文章、課本內容或繪本資料進行整理，一步步建構數位筆記，並進一步製作資訊圖卡、心智圖、簡報及語音摘要。
除了軟體操作體驗外，課程的核心理念更加強調「人機協作」與「資訊查證」。面對網路資訊氾濫與人工智慧可能產生的虛構內容，活動引導學生檢視系統整理出來的資料，辨識其真實性與來源可信度，藉此深化資料判讀能力，並建立面對網路未知訊息時的警覺心。
親子共學促成正向互動 結合健康安全教育
主辦單位指出，此項研習旨在回應十二年國民基本教育課程綱要（108課綱）所重視的科技素養與自主學習目標。活動透過親子一對一的搭檔機制，營造優質的對話場合，讓技術學習成為家庭溝通的媒介。
同時，課程內容亦將網路防詐、識詐、反毒與遠離暴力等生活安全教育融入情境討論中。期盼學生在學習運用數位科技的過程中，同步建立良好的溝通模式與正確的價值觀，學會在遇到困難或網路誘惑時，主動尋求家長與師長的協助。活動最後將運用 Padlet 線上協作平台建置成果牆，供學員展示並分享簡報、播客（Podcast）與心智圖等成果。
給家長與老師
對於正在思考如何帶領孩子接觸新科技的家長與教師而言，這類結合生成式人工智慧與批判性思考的共學模式提供了很實用的參考範例。人工智慧時代的學習關鍵，已從單純的「背誦知識」轉變為「如何精準提問」以及「如何驗證結果」。
家長與老師在日常生活中，可多鼓勵孩子將人工智慧視為輔助思考的夥伴，而非直接複製答案的工具。例如在閱讀課外書或製作專題時，可以和孩子一起運用 NotebookLM 等工具進行資料摘錄，並共同擔任「事實查核員」，檢視生成結果是否合理。這種雙向討論的過程，不僅能提升孩子的邏輯推理與資訊辨識技能，更能建立緊密的信任關係，讓孩子在面對網路風險時有所警覺並勇於求助。
學習小教室
- 生成式人工智慧（Generative AI）：指能夠透過演算法分析大量資料後，自行創造出全新文字、圖像、程式碼或語音的科技系統。與傳統僅能搜尋或分類的系統不同，它具備內容產出的能力。
- NotebookLM：由 Google 開發的個人化人工智慧筆記助手。使用者可以上傳自己的文件、網頁網址或文字檔案，系統會針對這些特定資料進行摘要、回答問題或整理重點，有效降低資訊錯置的風險。
- Padlet：一款熱門的線上數位協作貼板工具。使用者可以在虛擬畫布上自由張貼文字、圖片、影片、檔案或連結，非常適合課堂討論、成果展示與團隊共創。
常見問題
這場 AI 親子研習營的主要對象是誰？
研習主要面向國小及國中學生與其家長，採一對一搭檔方式免費參與。
研習課程中會使用哪些 AI 工具？
主要以 Google NotebookLM 進行資料整理與筆記建構，並使用 Padlet 平台作為成果展示牆。
家長沒有程式背景可以帶孩子一起學 AI 嗎？
可以，現代生成式 AI 工具多採用自然語言互動，重點在於培養提問與資訊查證能力，不需要程式基礎即可入門。