臺中市立清水高中 AI 實驗班 35 名學生日前在校長與師長帶領下，前往嶺東科技大學參加「新興科技發展計畫－無人機體驗營」。學生透過法規宣導、模擬器演練、組裝實作及戶外試飛觀摩，將課堂知識延伸至新興科技的實際應用場域。
跨校資源整合 延伸 AI 課堂實務體驗
為了讓學生走出課堂、接觸前沿科技，清水高中教務處與 AI 實驗班特別與嶺東科技大學推廣教育部及無人機教學團隊合作，規劃一系列專題營隊。高中端透過結合大學端的專業師資、先進軟硬體設施與標準飛行訓練場，幫助學生在升學前累積豐富的新興科技實務體驗。
這種跨校合作方式，讓高中生能提前了解大專院校相關科系的教學重點與發展方向，不僅提升了專業知能，也為日後的學習規劃與跨領域探索打下良好基礎。
從零件組裝到戶外試飛 理論與操作並重
營隊課程設計採循序漸進方式。上午階段首先從遙控無人機相關法規與安全操作規範切入，協助學生建立合規與安全的基礎意識；接著由教學團隊帶領學生運用飛行模擬器，熟悉控制器面板與各項基本操作技巧。隨後學生親自進行小型木製無人機的 DIY 組裝，從零組件搭配中了解機體構造、重心平衡與飛行物理學原理。
下午課程則轉移至嶺東科大寶文校區飛行訓練場，進行戶外實地教學。專業團隊為學生示範多旋翼無人機的操控技巧，並呈現多種實際應用情境，讓學生能近距離觀察不同機型的飛行特性與動態表現。校方也鼓勵對相關領域有興趣的學生，未來可進一步考取無人機操作證照，將體驗轉化為專業技能。
給家長與老師
科技教育不應只侷限於螢幕前的程式碼撰寫或是書本上的理論記憶。無人機技術橫跨了物理力學、電子電路、感測器應用以及演算法控制，是引導青少年接觸 STEM（科學、技術、工程、數學）教育的絕佳載體。透過動手組裝與操控，學生能直觀地看見指令與物理世界互動的結果，激發強烈的學習動機。
家長與老師在引導學生探索此類新興科技時，除了鼓勵其發揮好奇心與實作精神外，亦應同步建立「法律責任與安全規範」的概念。學習無人機不單是操控一項工具，更是培養負責任的科技素養，讓學生了解在享受科技帶來便利與樂趣的同時，也必須遵守民航法規與環境安全基準。
學習小教室
無人機飛行模擬器（Drone Simulator）：這是一種利用電腦軟體與模擬控制器結合的教學工具，可在螢幕上逼真呈現空氣動力學與各類天候環境。學生在操作真實無人機前，先以模擬器練習，能在零碰撞風險的環境中快速建立正確的操控手感與反應習慣。
多旋翼無人機（Multi-rotor Drone）：指具備三個以上旋翼軸心的遙控飛行器，市面上以四軸與六軸最為常見。它透過調整各個馬達轉速來產生不同的升力與扭力，藉此實現垂直起降、空中懸停及多角度轉向等靈活飛行動作。
運算思維（Computational Thinking）：這是一種拆解並解決問題的邏輯思考過程。在無人機領域中，包含將飛行任務拆解為特定航線、解析感測器回傳資料，以及調整飛行參數等，皆需運用運算思維來達成精準操控。
常見問題
無人機體驗營的主要學習內容有哪些？
包含遙控無人機相關法規與安全觀念介紹、飛行模擬器操作練習、小型木製無人機DIY組裝，以及戶外場域的多旋翼無人機飛行觀摩與示範。
高中生參與大學辦理的科技營隊有何效益？
能跨校運用大專院校的硬體設備、專業師資與標準訓練場域，除了把課堂理論轉化為實作體驗，也能幫助學生提早探索未來升學與職涯興趣。
學習操作無人機對學生的 STEM 學習有何幫助？
無人機整合了物理力學、電子工程與程式演算法等知識，讓學生在動手組裝與操控中，將抽象的科學與科技觀念落實於真實物理世界。