來自南台灣大專院校資訊工程學系的學生邱昱翔與楊詠旭，於被譽為「技職界奧運」的國際技能競賽中展現非凡實力。兩人在競爭激烈的「網路安全」項目中默契配合，成功擊敗來自十九個國家的頂尖好手，順利抱回台灣在該項目的首面金牌。
四天高強度閉門對決 考驗資安攻防實戰力
國際技能競賽（WorldSkills Competition）是全球規模最大的青年職業技能賽事，其中「網路安全」項目自近年納入正式賽程以來，便成為各國資訊人才爭相角逐的熱門職類。比賽環境設定在完全無法連線至外網的封閉架構中，選手必須在連續四天的賽程裡，面對每天不同的主題任務，於虛擬伺服器環境下進行系統防禦與網路攻防測試。
這項競賽全面考驗選手對於軟體漏洞檢測、系統安全強化、網路封包分析以及突發狀況應變的能力。在無法取得外界支援的前提下，兩位台灣選手憑藉紮實的程式設計功底與沉著的系統偵錯技巧，於高壓對決中脫穎而出，展現出高度的團隊協作能力。
克服賽場突發壓力 好奇心成為解題最大動力
在國際頂級賽事中，選手不僅要面對複雜的技術挑戰，還需承受時間限制與現場突發狀況帶來的心理壓力。兩位選手能夠一路闖關順利登頂，關鍵並非來自不可複製的天賦，而是源於對資訊領域強烈的好奇心，以及在解題歷程中積累的成就感。
這種「以探究為導向」的學習態度，讓他們在面對未知的系統漏洞與複雜架構時，能夠冷靜拆解問題，逐步尋找最佳解答。這面歷史性的金牌，不僅證明了國內技職與資訊教育在實戰技術上的深厚厚度，也為關注資安與程式學習的年輕一代帶來極大鼓舞。
給家長與老師
對於正在引導孩子學習程式、STEM 或人工智慧（AI）的家長與教師而言，這場國際競賽的成果帶來了以下幾點實用的教育啟示：
- 建立「解題導向」而非「死記語法」的心態：資安與程式設計的核心在於解決問題。家長與老師可以多鼓勵孩子從生活情境或簡單遊戲中發現問題，並透過寫程式來試圖解決，而非單純強記程式碼指令。
- 在安全的虛擬環境中鼓勵探索與試錯：資安領域需要大量的實作經驗。學校或家庭可以透過封閉式的測試環境，讓孩子自由嘗試不同的系統設定，在不破壞實體系統的前提下學習防護與除錯概念。
- 重視資訊倫理與數位安全素養：隨著人工智慧與網路科技普及，了解網路安全不僅是專業技能，更是數位時代必備的基本素養。引導孩子理解「白帽防護」與「合法倫理」的重要性，能幫助他們建立正確的學習價值觀。
學習小教室
為了幫助沒學過程式的讀者更能理解賽事細節，以下簡要說明幾項關鍵技術與教育名詞：
- 網路安全（Cybersecurity）：指透過軟體、硬體與管理機制，保護電腦系統、網路設施以及資料數據，使其免於未經授權的存取、竄改或惡意攻擊。
- 虛擬機（Virtual Machine, VM）：透過軟體模擬出的電腦系統環境。它能在同一台實體電腦上運行獨立的作業系統，常用於測試新軟體、進行資安攻防實驗或建置封閉的競賽環境。
- 運算思維（Computational Thinking）：一種拆解問題與尋找解答的思考模式，包含問題拆解、模式識別、抽象化以及演算法設計等階段，是學習所有 STEM 與程式語言的核心基礎。
常見問題
什麼是「國際技能競賽」？
國際技能競賽（WorldSkills Competition）被譽為「技職界的奧運」，每兩年舉辦一次，匯聚全球青年好手在多項專業技術領域中同台競技。
孩子想接觸網路安全或程式設計，應該從哪裡開始？
可以從培養基礎的「運算思維」與邏輯拆解能力開始，透過 Blocky 圖像化程式或 Scratch 建立興趣，再逐步接觸 Python 等文本程式語言與網路安全概念。
網路安全學習會不會讓孩子做出違法入侵行為？
正統的資安教育非常強調「白帽駭客」精神與資訊倫理，重點在於引導孩子在合法的虛擬環境與競賽中學習防禦與防護技巧，理解保護系統安全的重要性。