台南市政府宣布大規模引進 4,730 套桌上型人工智慧電腦，預計在今年底前完成全市 202 所學校的硬體佈建，並規劃於次年推廣至所有市立中小學。這項政策希望透過提供在地端運算能力與相關培訓，讓師生能夠在課堂上直接運用人工智慧技術進行實作與資訊驗證。
調整硬體策略 打造教室在地算力環境
市府表示，最初規劃硬體設備時曾考量採用攜帶型筆記型電腦，但評估整體採購預算與實際教學情境後，最終決定採購桌上型人工智慧電腦（AI PC），以教室為單位建置校園內的算力環境。這種作法能在校園區域網路內部直接執行模型運算，無需完全依賴雲端伺服器，有助於降低網路連線延遲，並能保障學生的資料隱私與資訊安全。
本次計畫分為兩階段執行，第一階段將於今年底前完成 202 所學校的硬體設備安裝，並於次年繼續擴及全市學校。除了硬體設備之外，相關單位也同步準備課堂教學資源與教師研習培訓，協助各校將科技工具順利融入日常課程中。
結合在地特色主題 實踐跨領域專題教學
以麻豆國小的示範課程為例，校方將教學單元結合中秋節在地文化，設計出月球環境探索等專題任務。學生在課堂中需要判讀環境資料，並運用安裝於本機端的大型語言模型進行分析推論，隨後結合文旦與月餅的影像辨識技術，撰寫互動程式呈現學習成果。
授課教師指出，課程核心並非僅是讓學生向系統索取現成答案，而是建立「先提問、再查證、後驗證」的思考習慣。學生必須回到原始資料來源確認內容正確性，並在程式寫作過程中透過反覆測試與修改來排除錯漏，藉此建立紮實的運算思維與邏輯判斷能力。
給家長與老師
對於關心數位學習的家長與第一線教師而言，這波校園硬體升級代表科技教育正從「工具操作」邁向「思考素養」的養成。過往學生使用生成式工具時，常面臨資訊真偽難辨或直接複製解答的問題。當學校具備在地運算設備後，教學重心能轉移至引導孩子理解運算邏輯，並對系統產出的內容進行審慎校對。
家長可以在日常生活中陪同孩子適度接觸數位工具，當孩子提出疑問時，不妨先鼓勵他們嘗試向工具提問，並要求孩子尋找書籍或權威網站進行二次比對，培養批判性思考。教師則可將相關設備整合至自然、社會或資訊專題，設計跨學科學習任務，讓學生在除錯與修訂的實作歷程中，建立面對問題與解決問題的適應力。
學習小教室
- 人工智慧電腦（AI PC）：指搭載專門處理人工智慧演算晶片（如 NPU）的個人電腦，可以在不連結雲端網路的情況下，直接在電腦本機端快速執行影像辨識或語言模型運算。
- 大型語言模型（LLM）：經過大量文字資料訓練的深度學習模型，能夠理解人類語言、回答問題、摘要文章甚至撰寫程式碼。
- 運算思維（Computational Thinking）：一種解決問題的邏輯思考方式，包含將複雜問題拆解、找出重複規律、提煉關鍵資訊以及設計逐步執行的演算法，是學習程式設計與科技應用的重要基礎。
常見問題
什麼是 AI PC？跟一般電腦有什麼不同？
AI PC 內建專門處理人工智慧運算的處理晶片，不需要連結雲端伺服器，就能直接在電腦本機端快速執行影像辨識或語言模型運算。
學校引進 AI 電腦對國中小學生學習有什麼幫助？
學生可以在課堂上直接實作程式設計與資料判讀，並在教師引導下建立「先提問、再查證、後驗證」的自主學習與邏輯思考習慣。
家長該如何在家陪伴孩子正確使用人工智慧工具？
家長可以鼓勵孩子將 AI 當作輔助工具，在獲得資訊後引導孩子尋找原始資料核對，養成批判性思考與判斷資訊真偽的能力。